guillermo Celano

Mijn muzikale reis

Ik begon op mijn elfde met muziek, aangestoken door een vriend en geïnspireerd door de film Crossroads. Ik wilde bluesgitaar leren spelen. Wat begon als een fascinatie voor de blues, groeide uit tot een levenslange zoektocht naar muziek.

In de loop der jaren is mijn muziek gevormd door alles wat ik heb meegemaakt én door de vele bijzondere musici met wie ik heb mogen samenwerken. Voor mij is muziek een gemeenschap van nieuwsgierige mensen die elkaar inspireren en samen op zoek gaan naar een eigen geluid.

Die zoektocht is voor mij nog steeds een avontuur: eindeloos, soms onverwacht, en juist daarom zo boeiend.

Mijn inspiratie komt uit veel verschillende soorten muziek, van rock en blues tot jazz en klassieke muziek. Juist die mix van stijlen heeft mij gevormd als muzikant en blijft mij inspireren om nieuwe dingen te ontdekken.

Leeftijd: vanaf 7 jaar

Heb ik een gitaar nodig? Ja. Je kunt een Spaanse gitaar van mij lenen.

Hieronder vind je belangrijke informatie over muziek- en instrumentlessen:

=====

Muziek leren, waarom eigenlijk?

Wat gebeurt er eigenlijk wanneer een kind muziek leert? Heeft muziekles alleen te maken met muziek maken, of kan het ook bijdragen aan de ontwikkeling van andere vaardigheden?

Een recente wetenschappelijke studie uit 2025 onderzocht precies deze vraag. De onderzoekers analyseerden tien eerdere studies waarin werd gekeken naar het effect van muziekonderwijs op de executieve functies van kinderen van 3 tot 6 jaar.

Executieve functies zijn vaardigheden die kinderen helpen om hun gedrag en gedachten te sturen. Denk bijvoorbeeld aan aandacht en impulscontrole, werkgeheugen en cognitieve flexibiliteit: het vermogen om van strategie te veranderen of zich aan te passen aan een nieuwe situatie.

De onderzoekers vonden dat kinderen die muziekonderwijs kregen gemiddeld beter scoorden op drie van deze gebieden:

• impulscontrole – even kunnen wachten, luisteren en niet meteen reageren;
• werkgeheugen – informatie tijdelijk onthouden en ermee kunnen werken;
• cognitieve flexibiliteit – kunnen schakelen tussen verschillende opdrachten of manieren van denken.

Interessant is dat het niet alleen gaat om of een kind muziek maakt, maar ook om hoe regelmatig en hoe lang. In verschillende analyses werden betere resultaten gevonden bij muziekactiviteiten die gedurende minimaal twaalf weken werden aangeboden.

Muziek is meer dan een instrument leren

Wanneer een kind een instrument leert bespelen, gebeurt er tegelijkertijd van alles. Het kind moet luisteren, onthouden, kijken, bewegen, anticiperen en voortdurend kleine beslissingen nemen. Een ritme moet worden gevolgd, een melodie onthouden en de beweging van handen en vingers moet worden gecoördineerd.

Maar misschien nog belangrijker: muziek leren is een actief en creatief proces.

Een kind leert niet alleen een aantal noten spelen. Het leert luisteren naar anderen, samenwerken, fouten maken en opnieuw proberen. Het leert aandachtig te zijn en stap voor stap vooruitgang te boeken.

Dat betekent overigens niet dat we moeten zeggen dat muziekles automatisch een kind “slimmer” maakt. Wetenschappelijk onderzoek naar de bredere effecten van muziekonderwijs is genuanceerder. Het is daarom beter om te spreken over mogelijke en aangetoonde effecten op specifieke vaardigheden dan over een algemene verhoging van intelligentie.

Muziek leren heeft dus niet alleen waarde omdat een kind uiteindelijk een instrument kan bespelen. Het leerproces zelf is waardevol.

Bron: Y. Lu, L. Shi & A. F. Musib (2025), Effects of music training on executive functions in preschool children aged 3–6 years: systematic review and meta-analysis, Frontiers in Psychology.

Lees het volledige wetenschappelijke artikel (Engels)

=====

Hekel aan muziekles

Je kind oefent nooit op zijn gitaar of de piano, moet je hem van de muziekles afhalen?

Illustratie Claudie de Cleen

Lekker hypocriet: ik koester een klein muziektrauma vanwege de duffe pianolessen die ik vroeger moest volgen (en de ruzies over het verplichte oefenhalfuurtje), maar blaat nu iedereen na dat ‘noten lezen zo belangrijk is’ en dat mijn kinderen dus zeker een instrument gaan leren spelen. Hoe lang moet je je kind aanmoedigen door te gaan met muziekles als hij of zij er een pesthekel aan heeft?

Wat zeggen de deskundigen?

Er zijn meerdere onderzoeken die aantonen dat je bij kinderen een duidelijke verbetering ziet van het IQ als ze langere tijd muzieklessen hebben gekregen. ‘Je oefent de fijne motoriek, leert noten lezen en ervaart emoties als tederheid’, zegt hoogleraar neuropsychologie Erik Scherder. ‘Al die factoren maken musiceren tot een rijke activiteit, meer dan bijvoorbeeld hockey. Dat is prachtig voor opgroeiende hersenen.’

Wil je al dat prachtigs voor je kroost, dan zul je zelf ook aan de bak moeten. Want zonder aanmoediging lukt het niet, vertelt Scherder. ‘Gemotiveerd zijn is óók een hersenfunctie, en die moet bij jonge mensen nog getraind worden. Het is normaal dat kinderen van 12 jaar willen stoppen met muziekles of sportclubjes. Hun brein is niet in staat te overzien wat de beloning op de lange termijn is. Als vader of moeder functioneer je dus als een soort tijdelijke prefrontale cortex voor je kind. Actief stimuleren dus, net als bij tandenpoetsen.’

‘Muziek is onderdeel van de identiteitsontwikkeling, net als kleding en mediagebruik’, zegt Yvonne van Sark van Youngworks en co-auteur van de boeken Puberbrein Binnenstebuiten en Motivatie Binnenstebuiten. ‘Pubers gaan zich afvragen: hoe wil ik overkomen op anderen?’ Misschien past de hobo opeens niet meer in dat plaatje.

Wat kun je doen?

Probeer te achterhalen waarom je kind geen plezier beleeft aan muziekles, raadt Van Sark aan. ‘Is er misschien geen klik met de docent? Wil je dochter liever leren improviseren of componeren in plaats van stukken uit het hoofd leren spelen?’ Het is fijn als je als ouder beseft én accepteert dat muziek maken méér is dan Für Elise van Beethoven.

‘Mijn oudste is gestopt met cello, maar ontdekte dat een drummer die hij heel gaaf vindt les gaf. Zo’n rolmodel kan helpen. Nu drumt hij, naast het maken van elektronische muziek op de laptop.’

Uiteindelijk wil je dat je kind musiceert uit eigen wil en niet omdat jij er bovenop zit. Hoe wakker je die intrinsieke motivatie aan? ‘Uit onderzoek weten we dat het draait om drie dingen: competentie, dus het gevoel steeds beter te worden, een gevoel van verbondenheid met anderen en autonomie, dus dat je zelf invloed hebt op de muziek die je speelt en wanneer’, zegt Van Sark.

Volgens violist Eva Traa helpt het als je kinderen inspraak geeft in wanneer er op de dag wordt geoefend. ‘Bespreek bij het ontbijt of ze direct na schooltijd of na het avondeten gaan spelen.’ En laat hen zo snel mogelijk samen met leeftijdsgenootjes muziek maken in een orkest of bandje. Traa: ‘Zo wordt het ook een sociale activiteit en kunnen ze zich optrekken aan kinderen die nét wat verder zijn dan zij.’

Probeer het muziek maken vanaf het begin zo veel mogelijk onderdeel te laten zijn van het dagelijks leven. ‘Is oma jarig? Laat je kind ‘als cadeau’ een stukje spelen. Is de Sint in het land en wordt de schoen gezet? Ook daarbij kan muziek gemaakt worden’, vertelt Traa. ‘Bij zulke gelegenheden doet het er niet toe of het een meesterwerk uit vervlogen tijden is, of een stukje dat uit drie tonen bestaat. Het gaat erom dat muziek maken op een positieve manier onderdeel wordt van het gewone leven.’

Helaas is dat bij mij nooit gelukt.

Anna van den Breemer

Waarom een instrument leren als volwassene?

Ten eerste: omdat het leuk is!

Muziek maken is niet alleen iets voor kinderen. Ook als volwassene kan het leren van een instrument veel betekenen. Je blijft jezelf ontwikkelen, traint je concentratie en geheugen en geeft ruimte aan je creativiteit. Maar misschien nog belangrijker: muziek maken geeft plezier en helpt je even los te komen van de dagelijkse drukte.

Je hoeft geen muzikale ambitie te hebben om te beginnen. Of je nu altijd al gitaar hebt willen spelen, vroeger muziek hebt gemaakt of gewoon iets nieuws wilt ontdekken: je kunt op iedere leeftijd beginnen.

Samen Muziek Ontdekken

Er is iets bijzonders aan het helpen van iemand om zijn of haar eigen muzikale stem te vinden, of je nu net begint of al jaren speelt. Muziek is iets persoonlijks en dieps—het draait om expressie, verbinding en plezier.

In onze lessen richten we ons op wat jou enthousiast maakt over muziek. Misschien wil je vrijer leren improviseren, harmonie op een nieuwe manier verkennen, of gewoon met meer gemak je favoriete nummers spelen. Welke weg je ook kiest, ik help je om een stevige technische basis op te bouwen, terwijl we de creativiteit en het speelplezier vooropstellen.

Lessen voor Volwassenen & Tieners

Voor ervaren spelers kunnen we de diepte ingaan met jazzimprovisatie, compositie en verschillende speelstijlen. Als je net begint, bouwen we stap voor stap een solide basis, waarbij muziek altijd inspirerend en toegankelijk blijft. Het doel is niet alleen om de juiste noten te spelen, maar om je echt thuis te voelen op de gitaar en te genieten van het proces.

Lessen voor Kinderen – Leren door Spel

Muziek is een krachtig middel voor de ontwikkeling van een kind. Naast het leren bespelen van een instrument, versterkt het het geheugen, de concentratie en het probleemoplossend vermogen. Onderzoek toont aan dat muziek ook taalontwikkeling, coördinatie en emotionele intelligentie bevordert.

Ik zorg ervoor dat lessen voor kinderen speels en intuïtief zijn—met spelletjes, gehoortraining en creatieve oefeningen zodat leren voelt als ontdekken. Of het nu gaat om eenvoudige melodieën spelen of experimenteren met klanken, kinderen bouwen spelenderwijs zelfvertrouwen, geduld en een blijvende liefde voor muziek op.

Een Gedeelde Muzikale Reis

Voor mij zijn lessen een gezamenlijke ontdekkingstocht. Het gaat niet om strikte methodes of snelle resultaten, maar om een diepere verbinding met muziek, op een manier die bij jou past. Lijkt dat je iets? Neem gerust contact op—ik speel graag muziek met je!

Lessen beschikbaar in Amsterdam oost en zuidoost